Projets d'apprentissage

Tout au long de l'année scolaire, les élèves sont appelés à réaliser différents projets. En plus d'utiliser concrètement les notions apprises en classe, les projets sont l'occasion pour les élèves de développer des habiletés essentielles, notamment :

Le travail d'équipe;
La créativité;
La résolution de problèmes;
Le sens des responsabilités.

PROJETS D'APPRENTISSAGE 2010-2011

Projet Ebook
Les élèves du groupe d’anglais enrichi secondaire 4 ont fait un projet nommé « ebook ». En équipes de deux ou trois, ils devaient inventer une histoire et la présenter sous forme de livre électronique. Ils ont utilisé le logiciel Movie Maker ou Powerpoint pour présenter leurs textes, leurs images et leurs voix. Pour améliorer le résultat final, certains ont ajouté des transitions, des effets sonores et de la musique. Chaque histoire est unique et passionnante.

Bonne découverte!

Les projets présentés sur ce site sont les versions originales produites par les élèves. Elles n’ont pas été modifiées.

PROJETS D'APPRENTISSAGE 2009-2010

Science et technologie

La roue céleste (Projet d’astronomie)
Le cadran solaire (Projet de technologie)
Le réchauffement climatique (Projet «movie maker»)
Les espèces végétales ou animales (Présentation «PowerPoint»)
Le Terrarium (Création d’un terrarium)
En voiture! (Projet de technologie : fabrication d’une voiture)
La cuisine moléculaire (Ateliers de cuisine sur les sucres, incluant le chocolat)
Le système digestif (Construction d’un système digestif en 3D : dessin technique)
Enquête judiciaire
La publicité (Laver sans phosphates : environnement)
Maisons de Noël (Construction d’une maison de Noël : technologie et électricité)
Jeu interactif électrique (Sujets variables)
Reportage scientifique (Vulgarisation d’un sujet basé sur 6 problématiques)
Expo-science Bell

Français

Photoreportage (Réalisation d’un PowerPoint en équipe de trois élèves, puis présentation au reste de la classe sous forme de communication orale. Les élèves présentent divers aspects d’un pays différent du leur et touchant plus particulièrement la vie des enfants.)
Rédaction d’un article descriptif (Rédaction individuelle d’un article descriptif destiné à une revue et ayant pour but de faire connaître divers aspects du pays présenté dans le photoreportage.)
Compléter la rédaction d’un récit extrême (Réalisation individuelle d’une rédaction dont la situation initiale et l’élément déclencheur sont déjà fournis à l’élève. L’élève doit donc ajouter des péripéties et le dénouement.)
Récit interactif (dont vous êtes le héros) (Réunis en équipes, les élèves doivent créer une histoire interactive. Ainsi, le lecteur aura le choix entre diverses avenues pour la suite de l’action.)
Capsules radiophoniques (Courtes capsules informatives sur la littérature et la culture réalisées sous la forme de baladodiffusion.)
Conférence multimédia (Présentation multimédia sur la littérature)
Schémas éducatifs (Création de schémas éducatifs (synthèse imagée) sur la grammaire en utilisant différentes technologies.)
Pastiche (Création d’un pastiche de roman.) (Imitation du style d’écriture d’un écrivain)

Anglais

Book report (Creation of a board game and a book report)
Our Own Festival (Les élèves doivent inventer un festival qu’ils aimeraient voir dans leur ville. Ils doivent ensuite préparer un kiosque pour promouvoir leur festival auprès des autres élèves de la classe.)
My Coat of Arms (Les élèves doivent créer les armoiries de leur famille, leur groupe d’amis ou de leur équipe sportive.)
My Ideal City (Les élèves doivent inventer une ville spéciale qui respecte un thème précis. Ils doivent ensuite convaincre le plus grand nombre d’élèves de la classe d’acheter une maison dans leur ville, afin de remporter le titre de la ville ayant le plus grand nombre de citoyens.)
Hero Book (Les élèves créent sur PowerPoint un « livre dont vous êtes le héros.)
Variety Show (Au cours de l’année, les élèves travaillent à la préparation d’un spectacle de variétés qu’ils présentent à l’auditorium de l’école.)
Book Report on Maximum Ride, The Angel Experiment (Suite à la lecture du roman à succès « Maximum Ride », les élèves doivent créer des cartes originales où ils ont à mettre les personnages du roman dans des situations particulières.)
Book Report on The Outsiders (Suite à la lecture de ce classique de la littérature américaine, les élèves doivent créer un journal qui mettra en vedette les personnages du roman.)

Mathématique

Projet Statistique Canada (Ce projet se fait en collaboration avec Statistique Canada. Les élèves, par le biais d'un questionnaire, présentent des statistiques de leur choix en rapport avec les élèves de première secondaire. Des questions étonnantes, des résultats surprenants.)
Voyage autour du monde (Combien coûterait ton voyage idéal autour du monde ? Choix de destinations, découvertes des monnaies de différents pays, lieux touristiques à visiter, dépenses en hébergement, repas et transport... Calcul du coût total pour réaliser ce rêve.)
Panneaux (Illustration d’un règlement de l’école sur un prisme régulier à base octogonale.)

Géographie

Campagne d’information (Présentation d’une affiche décrivant un risque naturel.)
Cartes postales (Fabrication de 3 cartes postales avec 3 thèmes différents.)
Chanson « rap » (Composition d’une chanson « rap » ayant pour thème New York.)
Banderole (Conception d’une banderole autochtone en respectant les critères établis.)
Affiche (Par la création d’une affiche, l’élève doit trouver une façon d’illustrer des mots-clés en fonction des concepts vus en classe : Barbie, Industrie, Géographie.)
Affiche (Conception d’une affiche faisant le portrait industriel de la région.)

Histoire

Création d’un journal (Après s’être informés sur la révolution industrielle, les élèves créent un journal dans lequel ils présentent les divers impacts de celle-ci.)
Étude sociologique portant sur les immigrants au Québec (Rencontre avec des élèves d’un groupe de francisation de Montréal afin de percevoir le caractère multiculturel de Montréal et d’analyser des données recueillies afin de tirer des conclusions.)

Arts plastiques

Un cliché transformé
Décoration de la classe
Des articles scolaires en format géant!
Le point : feuille d’automne (Travail au crayon pilot noir et pastel sec.)
Un conte de Noël en 3D (Travail collectif : argile et gouache)
Le cercle chromatique (Étude de la couleur)
Ma famille (Crayons de couleur)
Étude de la ligne (Insecte de fil de fer et papier de soie)
La forme (Projet de brochure de papier peint avec pochoir et motifs répétés)
Étude de mouvement du corps humain (Crayon à dessin)
Flip book
Souffler l’encre (Projet de lignes et de formes à la manière d’Alfred Pellan)
Cartogravure enfumée (L’arbre magique – étude de la texture)
Ma chambre à moi
Mon cahier de croquis
Étude de la perspective cavalière
Collage d’automne
Étude de la perspective et de l’organisation picturale
Chaussure transformée
Personnage d’Halloween
Étude du volume et du visage humain
Bande dessinée (Astérix)
Les couleurs froides et les couleurs chaudes…
Les extraterrestres
Confection de vêtements avec des matériaux recyclés
Thème médiatique (protégeons la planète)
Les oiseaux en impression
Appréciation d’une œuvre d’art
Découvrons un grand maître
Création d’une présentation PowerPoint
Les Dieux égyptiens
Papillons en métal repoussé
Le fantastique dragon
Bilan : une boîte à image
Mon portfolio (Dessin au crayon de bois sur carton, couleur : contraste et harmonie)
Le dessin (Dessin d’observation, ombres et lumières, étude de la main, proportions du visage de face et profil, étude de nez, bouche, yeux, oreille)
Avis de recherche (Dessin au fusain sur papier Bogus, proportions de visages de face et de profil, jeux d’ombres et de lumières)
Le corps en mouvement (Dessin au crayon-feutre, lignes et mouvements)
La perspective : la mise au carreau (Le point de fuite, l’espace, l’acrylique et ses propriétés)
Le mobile – étude de l’équilibre (broche et papier de soie)
Les encres et l’aquarelle (valeurs et ombres)
L’organisation de l’espace (Convergence/divergence, symétrie/asymétrie, appréciation d’une œuvre)
L’affiche et le dessin publicitaire – Toulouse-Lautrec (Contrastes, haut-relief / bas-relief, collage, papier bouchonné, roulé, découpé, ajouré, etc.)
La bande dessinée (Artistes québécois et étrangers, valeurs et ombres, espace et perspective, textures, mouvement et séquences, création d’une affiche promotionnelle)
L’impressionnisme : un paysage à la manière de… (Monet, Manet, Sisley, Pissaro, Renoir, Degas, Toulouse-Lautrec, etc.) (Pastel gras sur papier kraft ; travail de points et de taches.)
L’expressionnisme : Révolte! (Munch, Nolde, Mueller, Kandinsky, Marc, Soutine, etc. : couleurs, contraste et harmonie)
Le fauvisme : un monde à l’envers (Matisse, De Vlminck, Rouault, Marquet, Dufy, Derain, etc. : acrylique et pastels secs, couleurs saturées, camaïeu)
Le cubisme : table en fête! (Braque, Picasso, Gris, Léger, etc. : collage avec des matériaux de récupération, composition, textures)
Le dadaïsme : le ready-made (Duchamp, etc. : objet de récupération modifié selon un proverbe donné. Espace et volume, appréciation d’une œuvre : mon image à moi.)
Le surréalisme : Cadavre exquis (Dali, Magritte, Arp, Ernst, Magritte, Miro, etc., encre sur toile, espace et forme)
L’art abstrait (L’art optique : l’échiquier – Vaserely, crayons de couleur sur papier, rythme et alternance)
La Pop art : consommation (Liechtenstein, Warhol, etc. Technique libre, répétition, rythme, contrastes de couleurs, formes.)
Le dessin (Dessin d’observation, étude de la main, d’un pied, d’un visage, du corps humain au fusain et conté de Paris. Dessin au crayon graphite, ombres et lumières)
Le lavis (Nuances de valeurs et de tons, étude d’ombres et lumières)
La couleur (Affiche publicitaire, contrastes de couleurs, étude des formes géométriques, camaïeu, peinture vitrail sur plexiglas, crayons de couleur)
La sculpture (Par addition, soustraction)
La ligne (Ligne tangible, dessinée ou suggérée)
Le point (pilot noir ou de couleur, illusion d’optique, poinçon, étude de la tâche)
La texture (Réelle, représentée, inventée)
L’espace (Le point de fuite, cavalière, plongée/contreplongée, chevauchement, étude d’une ville)

Arts dramatiques

Pièces de théâtre (Présentation de pièces de théâtre : les Zurbains, la Déprime…)
Improvisation (Création de courtes pièces à partir d’improvisations)
Théâtre d’intervention (Création et interprétation de pièces destinées à sensibiliser les jeunes à différents sujets actuels)
Interprétation de théâtre québécois (Collage d’extraits de théâtre québécois)
Commedia dell’arte (Création et interprétation de pièces selon les principes de la commedia dell’arte)

Éducation physique et à la santé

Acrogym
Réalisation d’un programme d’entraînement maison
Projet cirque (Création d’un spectacle d’arts du cirque mettant en œuvre les apprentissages développés en cours d’année.)
Défi 5-30

Éthique et culture religieuse

Ma famille idéale
Dans mon temps
La charte des droits et libertés
L’ambivalence
Fiches informatives
Une justice pour tous
Connaître l’histoire pour mieux la comprendre

Concentration Multi-Arts

Création d’un spectacle regroupant les trois volets enseignés :

VOLET ART DRAMATIQUE

Ateliers sur la voix, le geste, l’espace scénique
Apprentissage théâtral (Le mime, le personnage, l’improvisation. Extraits de pièces de théâtre de styles de jeux différents entre le dramatique, l’absurde, la comédie, le mime et le cirque.)

VOLET CHANT ET MUSIQUE

Théorie musicale (Portée, barre de mesure, mesures, figures de notes… Notions de base de la technique vocale, du solfège mélodique et rythmique. Apprentissage de quelques chansons.)

VOLET ARTS VISUELS

Réalisation de décors de scène et d’accessoires

Communication

La musique me parle (Projet de création littéraire sur une trame musicale et lecture animée.)
La photo me parle (Projet de prise de photo véhiculant un message social.)
Analyse publicitaire (Projet «Les coups de cœur de la pub».)
Publicité imprimée et publicité radiophonique (Projet de création de publicités imprimées et radiophoniques.)
Journal (Projet de création : écriture journalistique.)
L’envers du cinéma (Projet de création imagée sur tous les métiers du cinéma – synthèse.)
Flip book (Projet de création d’un film d’animation sur papier – ancienne technique.
Doublage (Projet de doublage d’un extrait de film – technique d’enregistrement de postsynchronisation.)
Court métrage (Projet de réalisation d’un court métrage – cinq à huit minutes.)
Émission de radio (Projet de réalisation et de diffusion d’une émission de radio.)
Bulletin télévisé (Projet de réalisation d’un bulletin télévisé – volet informatif à Radio-Canada.)
Campagne publicitaire de sensibilisation sur un sujet d’actualité (Projet final qui regroupe la publicité, le monde journalistique, la radio et la télévision.)

Daily english and projects

Dr Seuss (Suite à la découverte de l’œuvre de ce célèbre auteur américain, les élèves doivent créer, à l’aide du programme informatique de leur choix, un livre à son image.)
Family Feud (Les élèves doivent créer un épisode de la Guerre des clans, du début jusqu’à la fin. La première étape étant la réalisation du sondage et la dernière l’animation de l’émission.)
The Cooking Show (Les élèves préparent une émission de télévision de style culinaire et présentent cette dernière sous forme de vidéo à la classe.)

Projets multidisciplinaires

Ma santé, une priorité! (À l’aide d’un carnet santé, l’élève se conscientise à l’importance de l’activité physique et de la saine alimentation au quotidien.) (Projet de français, science et technologie et éducation physique et à la santé.)
Téléacadémie (Création d’une émission de télévision visant à informer un public précis sur un sujet donné.) (Projet de français et de science.)
L’Enviroshow (Création d’un spectacle environnemental où les élèves tentent de faire leur part pour la sauvegarde de la planète. Présentation d’un défilé de mode où sont présentés des vêtements créés à base de matériaux recyclés.) (Projet d’arts plastiques et de français.)
L’Histoire mise en scène (En équipes, les élèves doivent composer une séquence dialogale mettant en vedette des personnages historiques et des faits historiques. Ils se sont alors informés sur les Rébellions des patriotes. Ensuite, ces scènes sont jouées devant la classe. Ce projet permet d’évaluer à la fois l’écriture et la communication orale.) (Projet de français et d’histoire.)